字母发音制度拓展资料在英语进修经过中，掌握字母的发音制度是非常重要的一步。虽然英语中存在许多不制度发音现象，但大多数情况下，字母或字母组合还是遵循一定的规律。下面内容是对英语中常见字母及其发音制度的划重点，帮助进修者更好地领会和记忆。
一、元音字母发音制度
| 字母 | 常见发音（音标） | 说明 |
| A | /e/（如：cat）、/ɑ/（如：father） | 在开音节中读长音，在闭音节中读短音 |
| E | /i/（如：she）、//（如：bed） | 在开音节中读长音，在闭音节中读短音 |
| I | /a/（如：time）、//（如：sit） | 在开音节中读长音，在闭音节中读短音 |
| O | /o/（如：go）、//（如：hot） | 在开音节中读长音，在闭音节中读短音 |
| U | /ju/（如：use）、//（如：cup） | 在开音节中读长音，在闭音节中读短音 |
> 注意：元音字母在单词末尾时，有时会发“弱音”，如在“so”中，字母“o”发音较轻。
二、辅音字母发音制度
| 字母 | 常见发音（音标） | 说明 |
| B | /b/ | 发音时双唇闭合，气流冲破 |
| C | /s/（如：city）、/k/（如：cat） | 在e、i、y前读/s/，其他情况读/k/ |
| D | /d/ | 舌尖抵上齿龈，气流冲破 |
| F | /f/ | 上齿轻咬下唇，气流摩擦 |
| G | /ɡ/（如：get）、/d/（如：giant） | 在e、i、y前读/d/，其他情况读/ɡ/ |
| H | /h/ | 气流从喉部发出，无摩擦声 |
| J | /d/ | 与“g”类似，但更柔和 |
| K | /k/ | 与“c”相同，多用于非e/i/y小编觉得的词 |
| L | /l/ | 舌尖抵上齿龈，气流从舌侧流出 |
| M | /m/ | 双唇闭合，气流从鼻腔流出 |
| N | /n/ | 舌尖抵上齿龈，气流从鼻腔流出 |
| P | /p/ | 双唇闭合，气流冲破 |
| Q | /k/ | 通常与“u”连用，如“queen” |
| R | /r/ | 舌尖卷起，靠近上颚，发出摩擦音 |
| S | /s/（如：sun）、/z/（如：rose） | 在清辅音前读/s/，在浊辅音前读/z/ |
| T | /t/ | 舌尖抵上齿龈，气流冲破 |
| V | /v/ | 上齿轻咬下唇，气流摩擦 |
| W | /w/ | 嘴唇圆起，气流通过口腔 |
| X | /z/（如：xylophone）、/ks/（如：box） | 在词首读/z/，在词中或词尾读/ks/ |
| Y | /j/（如：yes）、/i/（如：gym） | 在词首或元音前读/j/，在词尾或辅音后读/i/ |
| Z | /z/ | 与“s”相似，但为浊音 |
三、独特字母组合发音制度
| 组合 | 常见发音（音标） | 说明 |
| CH | /t/（如：chair）、/k/（如：school） | 在“ch”前有元音时读/t/，在“sch”中读/k/ |
| SH | // | 发音时舌尖靠近上颚，气流摩擦 |
| TH | /θ/（如：think）、/e/（如：this） | “th”在清辅音前读/θ/，在浊辅音前读/e/ |
| PH | /f/ | 多出现在希腊词源中，如“phone” |
| CK | /k/ | 出现在闭音节中，如“back” |
| NG | // | 发音时舌根抵软腭，气流从鼻腔流出，如“sing” |
| EA | /i/（如：sea）、//（如：head） | 根据位置不同发音不同 |
| OE | /o/（如：toe）、/i/（如：people） | 读音因词而异 |
| OO | /u/（如：moon）、//（如：book） | 根据位置不同发音不同 |
四、拓展资料建议
1. 多听多读：通过听力和朗读练习，熟悉不同发音。
2. 结合语境：字母发音常受前后字母影响，需结合具体单词判断。
3. 积累常见规律：掌握常见字母组合的发音制度，能有效进步拼读能力。
4. 查证生词：遇到不熟悉的单词时，可通过词典确认发音。
掌握这些基本的字母发音制度，不仅能帮助你更准确地拼读单词，还能提升你的听力和口语表达能力。希望这份拓展资料对你有所帮助！
